탄현역 중학생 수학학원 탄현마을 일산고 고등학생 영어학원 초등학생 내신관리 전문 코칭학원

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탄현점와와학습코칭학원 고양교육지원청 등록 제5930호

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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학종 평가의 기본은 학교생활기록부이다. 그러다 보니 각종 교과활동이 형식적으로 이뤄질 수 있고 활동사항을 부풀려 기록하는 등의 문제가 제기될 수도 있다. 그런데 이렇게 입력하도록 되어 있는 학교생활기록부에서 특히 3학년 1학기 때 활동이 집중적으로 부각되어 있을 때, 그 활동을 진정성 있게 볼 수 있는가의 문제가 제기되기도 한다. 결국 학생부종합전형은 고등학교 생활 전반에 대한 평가이기 때문에 3개년 간의 기록을 모두 동일한 비중으로 평가를 하게 된다.


학생부종합전형에서는 정성평가로 학생을 선발한다. 그렇기 때문에 3학년이라 하더라도 학교생활에서 이뤄지는 다양한 교육활동에 적극적으로 임할 필요가 있다. 그런가 하면 3학년에 와서도 진정성을 가지고 각종 교육활동에 더욱 성실히 참여해서 학교생활을 충실하게 이수한 학생도 있을 수 있다.”고 말했다.

학생부종합전형은 3년 동안의 학교생활 전반에 대한 종합적 평가를 하게 된다. 수능 위주 정시전형은 수능 성적이라는 절대적 기준으로 학생을 평가하는 정량평가 방식을 쓴다. 따라서 학종은 학생부 기록에 녹아 있는 정성적 요소가 합불을 좌우한다고 해도 틀린 말이 아니다.

학생부종합전형은 1학년 입학부터 3학년까지의 학교생활 전반의 모습을 통해 드러난 성장의 과정을 평가하기 때문에 3학년 때 학교생활기록부에 기록된 사항을 있는 그대로 해석을 하게 된다.

예컨대 A대학 B학과에 지원한 수험생 C와 D 중에 학생부에 ‘역량을 드러내는 단어’가 명확히 제시되고 ‘역량을 뒷받침하는 사례’가 구체적으로 등장하며 ‘문맥에서 탁월성이 읽히는’ 수험생이 합격한다. 고등학교에 진학해서 졸업 시까지 학교 교육계획이나 학교 교육과정에 의거해, 학교에서 실시한 각종 교육활동의 이수상황을 통해 학생이 성장해 가는 변화의 과정을 학교생활기록부에 기재한다.

물론 3학년 과정이 학업에 몰입하는 현실적인 면을 고려해 학업성취도와 교과 세부능력 및 특기 사항을 보다 비중 있게 살펴볼 수는 있지만, 창의적 체험활동이나 독서활동 등도 균형 있게 보고 있기 때문에 학교에서 이루어지는 교육활동에 정상적으로 참여하는 것이 필요하다. 하지만 학종은 수치화하기 어려운 노력의 과정이나 잠재력까지 종합적으로 평가한다. 설사 C와 D 학생이 같은 학교 출신에 같은 내신 성적을 받고, 똑같은 활동을 하고, 똑같은 상을 받았을지라도 선생님들이 각 학생부에 기록한 ‘역량 단어, 구체적 사례, 문맥상의 탁월성’ 차이에 따라 학생들의 합불이 갈린다는 말이다.

반면 그렇지 못한 학생부를 가진 학생은 불합격한다.

즉, 학교생활기록부의 전 영역은 3년간 재학 중 학생의 교육활동 과정과 결과를 객관적 사실에 근거해 구체적으로 입력하도록 되어 있다. 3학년 때의 기록이 평가의 비중으로 봤을 때 낮다 높다를 논할 수는 없다.진학사 입시전략연구소 우연철 소장은 “고3의 경우 등급 산출 과목이 적을 수 있어 자신의 상황에 맞는 전략적 내신 준비가 필요하다.”며, “석차등급이 계산되는 주요과목을 최우선으로 하되, 관심 대학의 진로선택과목 반영 방법을 미리 확인하여 현명한 선택과 집중을 해야 할 것이다.

정성평가란 양이나 수치가 아닌 질을 보고 평가하는 방식이다.

현실적으로 고등학교 3학년의 모습은 각종 교육활동 중 수능 준비가 하루 일과에서 차지하는 비중이 높은 것이 사실이다. 성적으로 줄 세우는 ‘정량평가’에 익숙한 이들은 이 ‘정성평가’라는 낯선 개념 때문에 학생부종합전형 자체를 매우 어려워한다.

그렇기 때문에 3학년 1학기 활동도 중요한 평가 대상이 된다..

<명문대 합격생 학생부 대공개> 초판에서 분석한 바에 따르면, 대학은 학생부 기재 내용을 바탕으로 ▲역량을 드러내는 단어의 차이 ▲역량을 서술한 문장의 차이 ▲문맥에서 읽히는 탁월성 차이 등을 따져 학생의 역량을 판단하고 평가한다